Intervenção comunitária e inclusão social: o educador e os actores

Resumo

O texto pretende constituir um contributo para a reflexão das sociedades contemporâneas, frequentemente
designadas de risco (Giddens, 1984; Beck, 1992), produtoras de fortes desigualdades e assimetrias para diferentes
grupos ou categorias sociais. Os processos de desenvolvimento actuais, fortemente focados na perspectiva
económica e de lucro, determinam diferentes possibilidades de acesso a níveis de vida e bem estar, onde os grupos
mais vulneráveis nem sempre encontram esferas de inclusão que lhes permitam o alcançar desses níveis.
A intervenção em comunidades, sobretudo naquelas em que fenómenos como exclusão social e pobreza, de
desigualdades em diferentes esferas da vida se fazem sentir, de fortes tensões com as dinâmicas da sociedade mais
vasta se agudizam, assume-se como processo de reivindicação de cidadanias, de promoção de igualdade. O
educador, enquanto facilitador de processos de capacitação das comunidades, trabalhando com os grupos, com
vista à sua emancipação, deverá construir caminhos de inclusão que respeitem, ao mesmo tempo, as suas
caraterísticas e especificidades bem como o alcance de níveis de bem estar satisifatórios.